Hej hej!<\/p>\n
Nie mogli si\u0119 doczeka\u0107, co? :d TO musia\u0142o nast\u0105pi\u0107! Wpis o j\u0119zyku angielskim na tym blogu m\u00f3g\u0142by si\u0119 w\u0142a\u015bciwie pojawi\u0107 ju\u017c wcze\u015bniej, ale teraz ciesz\u0119 si\u0119, \u017ce napisz\u0119 go na spokojnie, po maturze, kiedy jestem ju\u017c w jakim\u015b konkretnym miejscu edukacji. \ud83d\ude09 W tym momencie, kiedy kto\u015b odezwie si\u0119 do mnie po angielsku lub oka\u017ce si\u0119, \u017ce jaki\u015b wywiad jest dost\u0119pny tylko w tym j\u0119zyku, nie stanowi to dla mnie problemu, bo nawet, je\u015bli nie rozumiem, to podoba mi si\u0119 samo brzmienie. Ale, czy tak by\u0142o zawsze? Hmmmmmm… rozczaruj\u0119 tych, kt\u00f3rzy poszukuj\u0105 b\u0142yskotliwej pointy. U mnie chyba, niestety, tak. :p
\nZaczynamy.<\/p>\n
\tMoj\u0105, ugruntowan\u0105 up\u0142ywem czasu i mas\u0105 wsp\u00f3lnych prze\u017cy\u0107, relacj\u0119 z j\u0119zykiem angielskim mo\u017cna dosy\u0107 \u0142atwo opisa\u0107. Uwa\u017cam, \u017ce przesz\u0142am w tej relacji wiele etap\u00f3w.
\n1. A1. Przyja\u017a\u0144 przedszkolna – lubi\u0119 go, bo jest fajny. No co? \u0141adnie brzmi!
\n2. A2. Przyja\u017a\u0144 z pierwszych klas podstaw\u00f3wki – lubi\u0119 go, bo jest fajny i mam si\u0119 w co z nim bawi\u0107. Lekcje by\u0142y do\u015b\u0107 proste.
\n3. B1. Dobra wsp\u00f3\u0142praca \/ relacja biznesowa – lubi\u0119, bo umiem i \u0142atwo mi si\u0119 przygotowuje r\u00f3\u017cne projekty z nim zwi\u0105zane.
\n3,5. B1.\/b2. Zauroczenie – lubi\u0119 go, bo mi si\u0119 podoba! ZNowu. Brytyjczycy m\u00f3wi\u0105 tak pi\u0119knie!
\n4. B2. Zwi\u0105zek sta\u0142y. Kocha\u0107, to patrze\u0107 w jednym kierunku. I mi si\u0119 podoba, i chc\u0119 si\u0119 uczy\u0107, i w miar\u0119 umiem, i u\u017cywam… wszystko na raz.
\n5. C1. Patrz\u0105c na materia\u0142y dotycz\u0105ce kursu CAE powoli przypominam sobie drug\u0105 definicj\u0119 mi\u0142o\u015bci, kt\u00f3ra m\u00f3wi, \u017ce kocha si\u0119 nie za co\u015b, lecz pomimo czego\u015b.
\n6. Nieosi\u0105galny poziom c2., kt\u00f3ry zatytu\u0142owa\u0142a bym "i \u017ce ci\u0119 nie opuszcz\u0119 a\u017c do \u015bmierci", pozostawi\u0119 bez komentarza.<\/p>\n
\tPatrz\u0105c sobie czasem na metody nauczania angielskiego, kt\u00f3re, niestety, w przera\u017caj\u0105cej wi\u0119kszo\u015bci polegaj\u0105 na: zr\u00f3b dobrze te \u0107wiczenia, tak, jak ci m\u00f3wi\u0119, zastanawiam si\u0119 czasem, sk\u0105d wzi\u0119\u0142a si\u0119 u mnie umiej\u0119tno\u015b\u0107 rozumienia tego j\u0119zyka, jako zjawiska. Nie poszczeg\u00f3lne s\u0142owa, nie regu\u0142ki na pami\u0119\u0107, w tabelkach, ale tak\u017ce jakie\u015b takie wyczucie, jak powinno by\u0107. Jak mog\u0119 to rozumie\u0107, skoro teraz moja siostra, b\u0119d\u0105c w klasie czwartej, z uporem nie pami\u0119ta, \u017ce "isn’t", to to samo, co "is not"?
\nJedynym logicznym wyja\u015bnieniem tego fenomenu wydaje mi si\u0119 to, \u017ce od na prawd\u0119 wczesnego dzieci\u0144stwa pami\u0119tam, \u017ce ten j\u0119zyk mi si\u0119 podoba\u0142. Oczywi\u015bcie nie mia\u0142am bladego poj\u0119cia, \u017ce jest takie miejsce, taki kraj, gdzie ludzie tak do siebie m\u00f3wi\u0105, normalnie, nie na zaj\u0119ciach w przedszkolu. Po co by mieli to robi\u0107? Mimo to brzmienie tego j\u0119zyka wydawa\u0142o mi si\u0119 bardzo \u0142adne, by\u0142o tam du\u017co literki l, poza tym… no nie wiem… takie \u0142adne by\u0142o, g\u0142adkie to wszystko, nawet "r"…
\nMia\u0142am w domu dwie p\u0142yty do nauki angielskiego. Obie bardzo podobne, dziewczynka, twierdz\u0105ca, \u017c\u0119 jest Angielk\u0105, t\u0142umaczy\u0142a dzieciom, co jak si\u0119 m\u00f3wi i \u015bpiewa\u0142a z nimi piosenki. Co ciekawe, po jej akcencie na prawd\u0119 by\u0142o s\u0142ycha\u0107, \u017ce z tym byciem Angielk\u0105, to wcale nie musi by\u0107 \u015bciema. Mo\u017ce dlatego teraz to rozumiem? No nie wiem.
\nZ przedszkolnego angielskiego kojarz\u0119 tylko, \u017ce uczyli\u015bmy si\u0119 nazw owoc\u00f3w, bo mieli\u015bmy sztuczne owoce i mieli\u015bmy je nazywa\u0107. By\u0142 nawet arbuz, a arbuz by\u0142 moim ulubionym owocem! Musia\u0142am jednak zapami\u0119ta\u0107 co\u015b wi\u0119cej, pr\u00f3cz arbuza, bo ju\u017c wtedy lubi\u0142am te zaj\u0119cia, a ja bardzo nie lubi\u0142am zaj\u0119\u0107, kt\u00f3re mi nie sz\u0142y. Te musia\u0142y i\u015b\u0107.<\/p>\n
\tTak si\u0119 z\u0142o\u017cy\u0142o, \u017ce nasza pierwsza wychowawczyni, kt\u00f3ra, jak to zwykle bywa w nauczaniu pocz\u0105tkowym, uczy\u0142a nas wszystkiego, od polskiego, przez matm\u0119, a\u017c do przyrody, by\u0142a r\u00f3wnie\u017c nauczycielk\u0105 angielskiego. Tego j\u0119zyka wi\u0119c te\u017c nas uczy\u0142a… rany, czy ona nas uczy\u0142a przez ca\u0142y rok sama?
\nUczyli\u015bmy si\u0119 z podr\u0119cznika o nazwie "bingo". Lubi\u0142am go, by\u0142y tam obrazki, kt\u00f3re rodzice mi w domu opisywali, bardzo lubi\u0142am, jak to robili, opisywali to chyba ze sto razy. J\u0119zyk nadal by\u0142 \u0142adny, na lekcjach nie tylko uczy\u0142o si\u0119 s\u0142\u00f3wek, ale te\u017c \u015bpiewa\u0142o piosenki. W tych piosenkach pojawia\u0142o si\u0119 du\u017co r\u00f3\u017cnych, nowych s\u0142\u00f3w, wi\u0119c wychodzi\u0142o na jedno.
\nW tych pierwszych latach nauki mia\u0142y te\u017c miejsce dwa ciekawe wydarzenia. Po pierwsze, dosta\u0142am, prawdopodobnie od cioci z Kanady, ale nie przysi\u0119gn\u0119, bajk\u0119 po angielsku. Na p\u0142ycie, z muzyk\u0105, tak\u0105, jak te nasze bajki dla dzieci. Ona by\u0142a chyba do nauki angielskiego, bo tam si\u0119 w do\u0142\u0105czonej ksi\u0105\u017ceczce co\u015b zakre\u015bla\u0142o. Chyba. Nie jestem pewna, bo ja oczywi\u015bcie tego nie robi\u0142am. Zamiast tego z uwag\u0105 s\u0142ucha\u0142am tej bajki, mimo tego, \u017ce, co ciekawe, bardzo ma\u0142o rozumia\u0142am. Kompletnie mi to wtedy nie przeszkadza\u0142o. \ud83d\ude42 Rozumia\u0142am pocz\u0105tek, potem coraz mniej, potem nagle sens zdania, znowu nic… i tak w k\u00f3\u0142ko. Nadal mi si\u0119 podoba\u0142a ta bajka. G\u0142\u00f3wny bohater mia\u0142 na imi\u0119 Willy, do tej pory pami\u0119tam.
\nDrugim wydarzeniem by\u0142a znajomo\u015b\u0107 zawarta, o ile pami\u0119tam, w drugiej klasie. W naszym internacie, w s\u0105siedniej grupie, by\u0142a wtedy praktykantka, z kt\u00f3r\u0105 bardzo lubi\u0142am rozmawia\u0107. Wszystko by\u0142oby OK, gdyby nie to, \u017ce ona by\u0142a z Austrii. I ja jeszcze rozumiem, \u017ce potem ona si\u0119 nauczy\u0142a wi\u0119cej polskiego, wi\u0119c wszyscy mogli z ni\u0105 rozmawia\u0107. Ale jak ja, maj\u0105c osiem lat, z ni\u0105 rozmawia\u0142am, kiedy by\u0142a na etapie "cze\u015b\u0107", "dzie\u0144 dobry" i "co to"? Do tej pory nie zrozumia\u0142am tego wydarzenia. Serio nie wiem. By\u0142am w stanie nie tylko dowiedzie\u0107 si\u0119 czego\u015b o niej i powiedzie\u0107 co\u015b o sobie, ale te\u017c wiem, \u017ce lubi\u0142a highschool musical, tak, jak ja. Jak niby ja jej to powiedzia\u0142am? Przez znajomo\u015b\u0107 s\u0142owa "basketball"? Tak? :d<\/p>\n
\tOd czwartej klasy zacz\u0119\u0142a nas uczy\u0107 inna pani, moje podej\u015bcie do tych lekcji jednak nie zmieni\u0142o si\u0119 ani troch\u0119. Od tego roku te\u017c mia\u0142am mo\u017cliwo\u015b\u0107 chodzenia na k\u00f3\u0142ko z angielskiego, na kt\u00f3rym, o ile pami\u0119tam, powtarzali\u015bmy r\u00f3\u017cne s\u0142\u00f3wka i s\u0142uchali\u015bmy historyjki pt. "dreamland". W odcinkach to by\u0142o. Pami\u0119tam, \u017ce by\u0142o fajne, cho\u0107 kompletnie nie kojarz\u0119 samej fabu\u0142y.
\nW tym roku r\u00f3wnie\u017c poraz pierwszy i, o ile dobrze pami\u0119tam, ostatni, mia\u0142am indywidualn\u0105 lekcj\u0119 angielskiego z jedn\u0105 pani\u0105, kt\u00f3rej si\u0119 wszyscy w naszej szkole bali. Je\u015bli Pani to czyta, to przyznaj\u0119 uczciwie, ja te\u017c, jak mi powiedzieli, \u017ce mog\u0119 mie\u0107 t\u0119lekcj\u0119, o ma\u0142o nie umar\u0142am ze strachu. Lekcja posz\u0142a jednak zaskakuj\u0105co dobrze, a\u017c si\u0119 dziwi\u0142am, o co chodzi. Dopiero potem si\u0119 dowiedzia\u0142am… aaaaa, doesn’t matter.
\nMy\u015bl\u0119, \u017ce w podstaw\u00f3wce te\u017c wzi\u0119\u0142am udzia\u0142 w pierwszym konkursie zwi\u0105zanym z j\u0119zykiem angielskim, ale wybaczcie, nic z niego nie pami\u0119tam. Nazywa\u0142 si\u0119 chyba "fox", mo\u017cliwe to jest?<\/p>\n
W tym roku, w kt\u00f3rym posz\u0142am do gimnazjum, zacz\u0119\u0142a nas uczy\u0107 ta legendarna pani, kt\u00f3rej si\u0119 tak wszyscy bali. Zmieni\u0142 si\u0119 te\u017c podr\u0119cznik. Co\u015b, co zaczyna\u0142o si\u0119 od "exercise". Tak mi si\u0119 wydaje. Kojarz\u0119 liter\u0119 "E" na pocz\u0105tku tytu\u0142u. :d Ale mo\u017ce ja g\u0142upoty gadam. "Dreamland" znik\u0142 w czelu\u015bciach przesz\u0142o\u015bci, pojawi\u0142y si\u0119 natomiast d\u0142u\u017csze teksty, czasowniki nieregularne, legendarne sprawdziany z\u0142o\u017cone z 10 zda\u0144, a tak\u017ce, sporadycznie, ale jednak, audiobooki po angielsku, s\u0142uchane na lekcjach bli\u017cej \u015bwi\u0105t czy wakacji.
\nMimo, \u017ce nadal lubi\u0142am j\u0119zyk i raczej umia\u0142am, moje oceny nie by\u0142y ju\u017c r\u00f3wnomiernie dobre. Nie ma tak \u0142atwo, zw\u0142aszcza na niespodziewanych odpowiedziach ustnych. Ja w og\u00f3le my\u015bl\u0119, \u017ce uczniowie, czekaj\u0105cy na wywo\u0142anie do odpowiedzi, to jedna z najbardziej pozbawionych ludzkich uczu\u0107 grup spo\u0142ecznych. Nawet najbardziej empatyczne, wsp\u00f3\u0142czuj\u0105ce i uczynne jednostki, po us\u0142yszeniu nazwiska innego ni\u017c w\u0142asne robi\u0105 "uffffffffff, bardzo dobrze!".<\/p>\n
Z innych rzeczy, w gimnazjum mia\u0142am szans\u0119 pojecha\u0107 na wymian\u0119 uczniowsk\u0105. By\u0142a to w og\u00f3le ciekawa inicjatywa, bo wymiana nie odbywa\u0142a si\u0119 mi\u0119dzy dwoma szko\u0142ami, ale mi\u0119dzy ich szko\u0142\u0105 zwyk\u0142\u0105, a nasz\u0105 muzyczn\u0105. Tak konkretnie, to do Niemiec jechali zwykle ludzie z naszego ch\u00f3ru, w tym ja. W Herzbergu by\u0142am dwa razy, w pierwszej i trzeciej klasie gimnazjum. Poniewa\u017c nikt z nas nie zna\u0142 dobrze j\u0119zyka niemieckiego, porozumiewali\u015bmy si\u0119 w j\u0119zyku angielskim. Porozumiewali\u015bmy si\u0119 jest tu okre\u015bleniem bardzo adekwatnym, bo ju\u017c, \u017ce dyskutowali\u015bmy lub konwersowali\u015bmy, to bym nie powiedzia\u0142a. Zw\u0142aszcza, \u017ce wiele razy s\u0142ysza\u0142am tam, wynalezion\u0105 niedawno, mieszank\u0119 angielsko-niemiecko-polsk\u0105.
\nDialogi typu: "Izaaaaaa, pami\u0119tasz, jak jest to i to po angielsku? Nie, ale pami\u0119tam po niemiecku… To m\u00f3w!" by\u0142y tam na porz\u0105dku dziennym. Pomijam ju\u017c opowie\u015bci, s\u0142u\u017c\u0105ce opisaniu nieznanego s\u0142owa.
\nPewnego dnia, kiedy moja przewodniczka chcia\u0142a mi opisa\u0107 sprzedawane na straganie torby, natrafi\u0142a na trudno\u015b\u0107. Nie pami\u0119ta\u0142a s\u0142owa "sowa", a w\u0142a\u015bnie sowy by\u0142y na tych torbach wyszyte. T\u0142umaczy mi wi\u0119c, \u017ce "nocny ptak", \u017ce w dzie\u0144 nie lata i tak dalej. Ja za\u0142apa\u0142am, o co chodzi i, chc\u0105c j\u0105 uspokoi\u0107, powiedzia\u0142am, \u017ce sama s\u0142owa nie pami\u0119tam, ale wiem, co to i powiem innym po polsku. Dzielna dziewczyna jednak nie odpu\u015bci\u0142a.
\n"- A znasz Harrego Pottera? –
\n– No znam. –
\n– No! To on mia\u0142 takie zwierz\u0105dko! -"
\nMo\u017cna? Mo\u017cna. Ju\u017c nie wspominaj\u0105c o okre\u015blaniu paragonu mianem "tego kawa\u0142ka papieru, na kt\u00f3rym masz napisane, co kupi\u0142a\u015b".
\nMy\u015bl\u0119, \u017ce takie wyjazdy te\u017c mi w gimnazjum bardzo pomog\u0142y. Nigdy tak bardzo nie \u0107wiczymy j\u0119zyka, jak b\u0119d\u0105c w kraju, w kt\u00f3rym kto\u015b nie zna naszego ojczystego. Tylko to na prawd\u0119 zmusi nas do u\u017cywania i rozumienia u\u017cywanych s\u0142\u00f3w.
\n\u017beby si\u0119 nie odrywa\u0107 od u\u017cywania, w naszej szkole nadal ucz\u0119szcza\u0142am na k\u00f3\u0142ko zainteresowa\u0144, kt\u00f3re w trzeciej klasie przemieni\u0142o si\u0119 w powt\u00f3rki do test\u00f3w. Pytanie nie brzmia\u0142o: czy chcesz chodzi\u0107 na k\u00f3\u0142ko, ale: czy chcesz chodzi\u0107 na k\u00f3\u0142ko i dlaczego tak.
\nNa szcz\u0119\u015bcie i na nim zdarza\u0142y si\u0119 momenty na audiobook czy zwyk\u0142\u0105 rozmow\u0119.<\/p>\n
A, no i jeszcze! W podstaw\u00f3wce i gimnazjum bra\u0142am udzia\u0142 w naszym szkolnym "festiwalu piosenki angielskiej". Nie bardzo rozumiem, czemu byli\u015bmy za to nagradzani na angielskim, a nie na muzyce, no ale OK. Przecie\u017cgdyby nie Pani, to bym w \u017cyciu nie za\u015bpiewa\u0142a tego, co w trzeciej gimnazjum, nie odwa\u017cy\u0142abym si\u0119, nawet po polsku! Z reszt\u0105, w og\u00f3le uczenie si\u0119 j\u0119zyka z piosenek, to nigdy nie by\u0142 g\u0142upi pomys\u0142. Odk\u0105d odkry\u0142am t\u0142umaczenia tekst\u00f3w w internecie, co i rusz zdarza\u0142o mi si\u0119 co\u015b lepiej zapami\u0119tywa\u0107 z lekcji, bo widzia\u0142am to w s\u0142owach jakiego\u015b utworu.<\/p>\n
\tPrzenios\u0142am si\u0119 do szko\u0142y masowej dopiero w liceum i, jak z reszt\u0105 si\u0119spodziewa\u0142am, musia\u0142am sobie poradzi\u0107 z zupe\u0142nie nowymi wyzwaniami i trybem pracy. Zaskoczy\u0142 mnie jednak wst\u0119p do moich lekcji angielskiego. Podczas gdy wielu innych nauczycieli musia\u0142o przeprowadzi\u0107 jedn\u0105 d\u0142ug\u0105 lub wi\u0119cej kr\u00f3tszych rozm\u00f3w ze mn\u0105 pt.: niby jak mam z tob\u0105 pracowa\u0107, m\u00f3j anglista zapyta\u0142 mnie.
\n"- jak ty sprawdziany piszesz? –
\n– Na komputerze, panie profesorze. –
\n– Aha. OK. -"
\nTo by by\u0142o na tyle je\u015bli chodzi o skomplikowane przygotowania. Oczywi\u015bcie, nauka nie by\u0142a prosta. Podr\u0119czniki w dzisiejszych czasach, chc\u0105c najpewniej nad\u0105rzy\u0107 za standardow\u0105 teraz umiej\u0119tno\u015bci\u0105 czytania obrazk\u00f3w, s\u0105 bardziej dzie\u0142em sztuki, ni\u017c ci\u0105g\u0142ym tekstem. Kolumny, pochylony druk, obrazki i grafy, to tam codzienno\u015b\u0107. Dlatego te\u017c zdarza\u0142o si\u0119 czasem, \u017ce pan zadawa\u0142 klasie co innego, i mnie co innego, s\u0142usznie rozumuj\u0105c, \u017ce wi\u0119cej wyci\u0105gn\u0119 z uzupe\u0142niania zda\u0144 czy pisania pracy, ni\u017c z \u0142\u0105czenia s\u0142\u00f3w w tabelkach czy na ilustracjach. \u0106wiczenia z ilustracjami mia\u0142am wi\u0119c zwykle zast\u0119powane jeszcze jednym \u0107wiczeniem gramatycznym.
\nZe wspomnianymi na pocz\u0105tku sprawdzianami natomiast nie by\u0142o kompletnie \u017cadnego problemu, oczywi\u015bcie od strony technicznej. Nasze sprawdziany bowiem polega\u0142y tylko i wy\u0142\u0105cznie na pisaniu odpowiedzi na pytania, kt\u00f3re pan nam zadawa\u0142, dyktuj\u0105c je na pocz\u0105tku lekcji. Zada\u0144 by\u0142o pi\u0119\u0107 i uwierzcie mi, \u017ce wi\u0119kszo\u015b\u0107 os\u00f3b, w tym rzecz jasna ja, nad tymi pi\u0119cioma zadaniami siedzia\u0142a do samego ko\u0144ca i jeszcze d\u0142u\u017cej.
\nWypisywanie plus\u00f3w i minus\u00f3w danej rzeczy \/ sytuacji r\u00f3wnie\u017c przechodzi na tych lekcjach do legendy. Nie powiem, ca\u0142kiem fajne przygotowanie do matury ustnej i wymieniania argument\u00f3w za i przeciw w ostatnim zadaniu. Speakingi te\u017c by\u0142y na porz\u0105dku dziennym, tak samo, jak d\u0142u\u017csze prezentacje, nawet ze slajdami w powerpoincie i miesi\u0105cem na przygotowanie. Trzeba by\u0142o by\u0107 gotowym na wszystko i zawsze.<\/p>\n
\u017beby nie by\u0142o zbyt nudno, czasem, co ciekawe nie tylko przed \u015bwi\u0119tami, ogl\u0105dali\u015bmy na lekcjach jakie\u015bfilmy lub seriale. I nie by\u0142a to wcale okazja do mi\u0142ego, bezmy\u015blnego rozlu\u017anienia, poniewa\u017c po tym filmie spada\u0142o na nas magiczne 5 do 10 pyta\u0144 o tre\u015b\u0107. Mo\u017ce w\u0142a\u015bnie dzi\u0119ki temu te\u017c zacz\u0119\u0142am ogl\u0105da\u0107 seriale w oryginale.
\nTu ciekawostka, w pierwszej klasie, w czerwcu, zacz\u0119\u0142am ogl\u0105da\u0107 "the big bang theory". Rozumia\u0142am co\u015b, ale nie tyle, \u017ceby mi si\u0119 chcia\u0142o dalej ogl\u0105da\u0107, porzuci\u0142am to wi\u0119c na jakie\u015b p\u00f3\u0142 roku. Po moim wakacyjnym wyje\u017adzie do Londynu i powrocie do szko\u0142y, spr\u00f3bowa\u0142am jeszcze raz… i \u0142ykn\u0119\u0142am 10 sezon\u00f3w w dwa miesi\u0105ce, od pa\u017adziernika do grudnia. Od razu sprostuj\u0119, ten Londyn, to by\u0142a moja prywatna inicjatywa i prywatne pieni\u0105dze, nie \u017cadna wymiana ani kurs j\u0119zykowy. Wi\u0119c mo\u017ce to chodzi\u0142o o os\u0142uchanie? A mo\u017ce o to, \u017ce jak si\u0119 tyle nas\u0142ucha\u0142am Brytyjczyk\u00f3w, to ju\u017cAmerykanie ze swym internationalem nie byli mi tak straszni? Nie wiem.
\nMniej wi\u0119cej te\u017c w tym czasie zacz\u0119\u0142am czyta\u0107 ksi\u0105\u017cki w oryginale. Zaczyna\u0142am od ju\u017c mi znanych, tu si\u0119 k\u0142ania Harry Potter, \u015bwietne \u0107wiczenie oko\u0142omaturalne, a i akcent si\u0119 zgadza. Potem dopiero umia\u0142am przeczyta\u0107 wi\u0119kszy fragment ksi\u0105\u017cki wcze\u015bniej nieznanej i zrozumie\u0107 wi\u0119cej, ni\u017csens niekt\u00f3rych zda\u0144. Ciesz\u0105cy si\u0119 z\u0142\u0105 s\u0142aw\u0105 dramat, napisany jako \u00f3sma cz\u0119\u015b\u0107 HP, przeczyta\u0142am ju\u017c w oryginale.<\/p>\n
W drugiej klasie zmieni\u0142 nam si\u0119 nauczyciel, przej\u0119\u0142a nas pani profesor, kt\u00f3ra z kolei stawia nacisk na bardzo du\u017c\u0105 ilo\u015b\u0107 \u0107wicze\u0144. Mniej m\u00f3wienia, za to gramatyki wyku\u0142am si\u0119 na ca\u0142e \u017cycie. To w\u0142a\u015bnie na jej lekcjach pad\u0142o wiekopomne twierdzenie: "Zdanie: Mary by\u0142a dana kwiatkiem przez Johna, to w j\u0119zyku angielskim bardzo \u0142adne zdanie!". Spad\u0142o te\u017c na nas po dwie strony s\u0142\u00f3wek na wczoraj, a tak\u017ce du\u017co du\u017co czasownik\u00f3w frazowych, oraz sprawdziany o dziesi\u0119ciu zadaniach, nie zdaniach.<\/p>\n
Do pana pytaj\u0105cego o szczeg\u00f3\u0142y seriali, a tak\u017ce zapewniaj\u0105cego \u015bwierze dostawy plus\u00f3w i minus\u00f3w na ka\u017cd\u0105 lekcj\u0119, zacz\u0119\u0142am natomiast chodzi\u0107 poza szko\u0142\u0105, na dodatkowe lekcje, na kt\u00f3re ucz\u0119szcza\u0142y niedu\u017ce grupki os\u00f3b, przygotowuj\u0105cych si\u0119 do rozszerzonej matury. Mniejsza ilo\u015b\u0107 os\u00f3b, a tak\u017ce nieco lu\u017aniejsza atmosfera, spowodowana mo\u017ce brakiem szkolnych restrykcji, wyprowadza\u0142a nas czasami na na prawd\u0119 dziwne \u015bcie\u017cki i wynosi\u0142a na wy\u017csze poziomy absurdu. O tym, co my\u015bmy tam wygadywali mo\u017cna by napisa\u0107 ksi\u0105\u017ck\u0119, a nie tylko wpis na blogu. Mo\u017cna to podsumowa\u0107 stwierdzeniem naszego profesora wypowiedzianym na lekcji dzie\u0144 przed maturami: s\u0142uchajcie, co si\u0119 dzieje, ja mam wra\u017cenie, \u017ce was dzisiaj pierwszy raz widz\u0119!<\/p>\n
Ciekawostka, jestem zaznajomiona z tym wra\u017ceniem. Bior\u0105c udzia\u0142 w olimpiadzie z j\u0119zyka, dwa razy, w pierwszej i trzeciej klasie, mia\u0142am wra\u017cenie, \u017ce pierwszy raz widz\u0119 angielski. Tak\u017ce spokojnie. :d Polecam. Ciekawe do\u015bwiadczenie innego wszech\u015bwiata.<\/p>\n
Na koniec opisu liceum dodam tak\u017ce, \u017ce mi\u0119dzy klas\u0105 drug\u0105 a trzeci\u0105 wybra\u0142am si\u0119 na jedyn\u0105 prawdziw\u0105 w mojej karierze wymian\u0119 typowo j\u0119zykow\u0105. By\u0142am w Irlandii, przesz\u0142am kr\u00f3tki kurs w Northwest Academy, a na tym blogu s\u0105 o tym a\u017c trzy wpisy, wszystkie w obu wersjach j\u0119zykowych. \ud83d\ude42 Je\u015bli kto\u015bchce wiedzie\u0107, ile mi ten wyjazd pom\u00f3g\u0142, zapraszam do przeczytania tych post\u00f3w, jestem z nich dumna. \ud83d\ude09<\/p>\n
\tMatura ustna sk\u0142ada si\u0119 z 3 cz\u0119\u015bci. Oczywi\u015bcie nie licz\u0105c pyta\u0144 na rozgrzewk\u0119, ale to s\u0105 zwykle pytania o was, co lubicie je\u015b\u0107, jaki film ostatnio widzieli\u015bcie itd.
\nZadanie pierwsze: konwersacja sterowana, w kt\u00f3rej to rozmawiacie sobie o czym\u015b z egzaminatorem. Polega to na tym, \u017ce dostajecie jaki\u015btemat, np. \u017ce organizujecie… no nie wiem… dzie\u0144 sportu, no i musicie om\u00f3wi\u0107 jakie\u015b aspekty organizacji. Jak i kto to zareklamuje, ile to b\u0119dzie kosztowa\u0107, jakie atrakcje zapewnicie itd. itd.
\nZadanie drugie: opis obrazka. Opisujecie ilustracj\u0119, a potem macie 3 pytania, jedno do obrazka, dwa do \u017cycia. Do obrazka mog\u0105 by\u0107 pytania typu: jak my\u015blisz, co si\u0119 stanie dalej. Do \u017cycia mog\u0105 by\u0107 r\u00f3\u017cne, w zale\u017cno\u015bci od obrazka. Co zrobi\u0142by\u015b w takiej sytuacji, opisz mi sytuacj\u0119, w kt\u00f3rej by\u0142e\u015b ty albo kto\u015b kogo znasz. Tu wszystko zale\u017cy od tematu.
\nZadanie trzecie: wybra\u0142em \/ odrzuci\u0142em. Macie kilka (dwa lub trzy) obrazk\u00f3w, kt\u00f3re np. co\u015b reklamuj\u0105. Jakie\u015b ulotki uniwersytet\u00f3w, plakaty wydarze\u0144… no i wybieracie jeden, oczywi\u015bcie argumentuj\u0105c nie tylko, dlaczego wybrali\u015bcie ten, ale te\u017c dlaczego odrzucili\u015bcie pozosta\u0142e. Potem, pod nimi, pytania. Te\u017c zale\u017cne od tematu, ale ju\u017c troszk\u0119 trudniejsze.<\/p>\n
Dla przyk\u0142adu ja mia\u0142am:
\nZadanie 1. Koncert rockowy, w Londynie jeste\u015b i si\u0119 wybierasz, omawiasz cen\u0119, dat\u0119, miejsca i spos\u00f3b dojazdu.
\nZadanie 2. Z powodu dostosowa\u0144 dla niewidomych nie mam obrazka, kazali mi opisa\u0107 sw\u00f3j dzie\u0144 szkolny. Jakie ja g\u0142upoty gada\u0142am! Mam 6 lub 7 lekcji… i… ucz\u0119 si\u0119 na nich… Do tej pory si\u0119 \u015bmiej\u0119. W ka\u017cdym razie pod tym mia\u0142am pytania o zaw\u00f3d nauczyciela, np. czy chcia\u0142abym by\u0107 nauczycielk\u0105. Mia\u0142am te\u017c opisa\u0107 sytuacj\u0119, w kt\u00f3rej nauczyciel w naszej szkole si\u0119 zez\u0142o\u015bci\u0142.
\nZadanie 3. Te\u017c ze wzgl\u0119du na dostosowania brak obrazk\u00f3w, ale idea ta sama: czy na osiemnastk\u0119 kolegi lepiej zaprosi\u0107 muzyka rockowego, (co oni maj\u0105 z tym rockiem?), czy mo\u017ce jednak kabaret. Potem mia\u0142am na przyk\u0142ad pytanie, dlaczego dla m\u0142odych ludzi tak wa\u017cne jest \u015bwi\u0119towanie osiemnastych urodzin, tak\u017ce spodziewajcie si\u0119 wszystkiego.
\nUwa\u017cam jednak, \u017ce dla ludzi m\u00f3wi\u0105cych p\u0142ynnie po angielsku egzamin ten nie powinien by\u0107 trudny, cho\u0107 oczywi\u015bcie sama si\u0119 przed nim stresowa\u0142am. I wiecie, \u017c\u0119 nawet, kiedy dostawa\u0142am te pytania o muzyk\u0119, niby moje klimaty i tak dalej, nie my\u015bla\u0142am o tym z ulg\u0105. Po prostu m\u00f3wi\u0142am. Nie dawa\u0142am rady skupi\u0107 si\u0119 na czym innym, nie pami\u0119tam z tego egzaminu \u017cadnej pobocznej my\u015bli.<\/p>\n
Wygl\u0105du egzamin\u00f3w pisemnych opisywa\u0107 nie b\u0119d\u0119, bo po pierwsze, arkusze s\u0105 dost\u0119pne, po drugie, ka\u017cdy ten typ \u0107wicze\u0144 poznaje w szkole. W tym roku, na podstawowej maturze, by\u0142fragment "harrego pottera". Nie macie poj\u0119cia, jak mi to dobrze wp\u0142yn\u0119\u0142o na morale! Niesamowicie podnosi na duchu, jak si\u0119 co\u015b takiego widzi! Zw\u0142aszcza, \u017ce matury po prostu nie chc\u0119 si\u0119 cz\u0142owiekowi pisa\u0107, niezale\u017cnie, czy jest na ni\u0105 przygotowany idealnie, czy beznadziejnie.<\/p>\n
\tJa tu opisa\u0142am podr\u00f3\u017c przez szko\u0142e osoby, kt\u00f3ra j\u0119zyk ten kocha bardzo bardzo, mi\u0142o\u015bci\u0105 bezwarunkow\u0105, mimo okres\u00f3w warunkowych. Nie znaczy to jednak, \u017ce nie wiem, jak trudny mo\u017ce by\u0107 dla ludzi ten j\u0119zyk, zw\u0142aszcza, jak ich kiedy\u015b tam \u017ale uczono. Uwierzcie mi na s\u0142owo: warto. To si\u0119 na prawd\u0119 przydaje. Jak chcecie si\u0119 nauczy\u0107 lepiej, a nie macie motywacji, to pomy\u015blcie o wszystkich tych ksi\u0105\u017ckach i filmach, jakie b\u0119dziecie mogli przeczyta\u0107 lub obejrze\u0107 w dniu premiery oryginalnej, a nie polskiej. :p Je\u015bli za\u015b nie macie pomys\u0142u, w jaki spos\u00f3b angielski poprawi\u0107, moja chyba jedyna rada brzmi: u\u017cywajcie! W jakikolwiek spos\u00f3b, ale u\u017cywajcie tego j\u0119zyka! Bo mi wyczucie angielskiego nie przysz\u0142o z nik\u0105d. Czasami mam tak, \u017ce na zaj\u0119ciach powiem co\u015bdobrze odruchowo, mimo, \u017ce nie znam zasady u\u017cycia konstrukcji gramatycznej. Dlaczego? Bo ju\u017cto widzia\u0142am w druku. Bo to s\u0142ysza\u0142am w filmie. I inaczej si\u0119, po prostu, nie klei. To nie jest tak, \u017ce to przychodzi od razu i ju\u017c. Nie jest tak, \u017ce zawsze rozumia\u0142am wszystko. Ja nie mam rodziny za granic\u0105, z kt\u00f3r\u0105 mia\u0142abym ci\u0105g\u0142y kontakt, ja nie mam prywatnych lekcji. Ja mam te moje zaufane filmy i ksi\u0105\u017cki, no i oczywi\u015bcie u\u017cyci\u0119 j\u0119zyka za granic\u0105, gorsze lub lepsze. Pr\u00f3bujcie, pytajcie, s\u0142uchajcie. Najlepiej najpierw to, co dobrze znacie, \u017ceby wiedzie\u0107, czego si\u0119 spodziewa\u0107. Ja na przyk\u0142ad, tylko nikomu nie m\u00f3wcie, r\u00f3wnolegle z moj\u0105 siostr\u0105 ogl\u0105da\u0142am serial Hannah Montana, sezon po sezonie. TYlko, \u017ce ona po polsku, ja ju\u017c w oryginale. Bardzo fajne \u0107wiczenie. :p<\/p>\n
I z tym was chyba zostawiam, czekaj\u0105c na wszelkie w\u0105tpliwo\u015bci w komentarzach. \ud83d\ude42<\/p>\n
Pozdrawiam ja – Majka<\/p>\n
PS Prywatny komentarz do niekt\u00f3rych moich znajomych: please, don’t!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Hej hej!<\/p>\n
Nie mogli si\u0119 doczeka\u0107, co? :d TO musia\u0142o nast\u0105pi\u0107! Wpis o j\u0119zyku angielskim na tym blogu m\u00f3g\u0142by si\u0119 w\u0142a\u015bciwie pojawi\u0107 ju\u017c wcze\u015bniej, ale teraz ciesz\u0119 si\u0119, \u017ce napisz\u0119 go na spokojnie, po maturze, kiedy jestem ju\u017c w jakim\u015b konkretnym miejscu edukacji. \ud83d\ude09 W tym momencie, kiedy kto\u015b odezwie si\u0119 do mnie po angielsku lub oka\u017ce si\u0119, \u017ce jaki\u015b wywiad jest dost\u0119pny tylko w tym j\u0119zyku, nie stanowi to dla mnie problemu, bo nawet, je\u015bli nie rozumiem, to podoba mi si\u0119 samo brzmienie. Ale, czy tak by\u0142o zawsze? Hmmmmmm… rozczaruj\u0119 tych, kt\u00f3rzy poszukuj\u0105 b\u0142yskotliwej pointy. U mnie chyba, niestety, tak. :p
\nZaczynamy.<\/p>\n","protected":false},"author":177,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[5],"tags":[9,8],"class_list":["post-147","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-wspomnienia-i-dluzsze-opisy","tag-angielski","tag-mjakmatura"],"elten_commentscount":5,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/jamajka.elten.blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/147","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/jamajka.elten.blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/jamajka.elten.blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/jamajka.elten.blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/177"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/jamajka.elten.blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=147"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/jamajka.elten.blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/147\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":257,"href":"https:\/\/jamajka.elten.blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/147\/revisions\/257"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/jamajka.elten.blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=147"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/jamajka.elten.blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=147"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/jamajka.elten.blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=147"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}